MALI :: :: :: :: Ministères en charge de l'Education

Journée Internationale de l'Alphabétisation 08 Septembre 2010. Le thème " 50 ans d'Alphabétisation au Mali:bilan et perspectives".

Maïga — 2010-08-26T15:22:20Z

Lancement : 04 Septembre 2010 à yélimané

Commémoration : 08 Septembre 2010 au Centre International de Conférences de Bamako, sous la présidence du ministre de l'Education, de l'Alphabétisation et des Langues Nationales. A.Z.MAÏGA

DISCOURS D'OUVERTURE DE LA CONFERENCE DES DIRECTEURS D'ACADEMIES D'ENSEIGNEMENT ET DES DIRECTEURS DES CENTRES D'ANIMATION PEDAGOGIQUE

Konaté — 2010-08-26T13:05:13Z

Institut des Langues Abdoulaye BARRY
(26, 27 et 28 AOUT 2010)

Mesdames et Messieurs les Directeurs des Académies d'Enseignement Mesdames et Messieurs les Directeurs des Centres d'Animation Pédagogique.

Vous me permettrez de vous souhaiter la bienvenue à Bamako pour la tenue de la conférence des Directeurs des Centres d'Animation Pédagogique. Je vous remercie pour avoir fait ce déplacement malgré les contraintes du mois de carême. Je voudrais souhaiter, à chacune et à chacun de vous, un bon mois de carême. Que Dieu bénisse notre rencontre.

La Conférence se place cette année dans un contexte particulier, celui des mesures prises pour une amélioration de notre système d'évaluation. Ces mesures ont fait apparaître le niveau de faiblesse de nos élèves comparé aux objectifs que nous visons pour le système. Cette rencontre doit vous permettre, pendant trois jours, de faire une analyse fine et sans complaisance de la situation et de dégager les voies et moyens pour une amélioration du rendement interne de notre système.

C'est le lieu de dire que la responsabilité n'incombe pas aux seuls élèves. Ces résultats nous interpellent tous, administrateurs, enseignants, parents d'élèves, collectivités en charge de la gestion de l'école et tous les partenaires de l'école. Vous avez la responsabilité d'examiner tous les contours du problème et de faire des propositions concrètes pour amener tous les acteurs à jouer pleinement leurs rôles dans le sens de l'amélioration des résultats scolaires.

Au cours de cette année scolaire, nous avons introduit deux innovations importantes : la réforme de l'évaluation au niveau du DEF et la suppression du Certificat de Fin d'Etudes du Premier Cycle de l'Enseignement Fondamental. Trois jours durant, vous aurez à échanger sur :
le bilan de l'année scolaire écoulée, surtout les résultats des examens du Diplôme d'Etudes Fondamentales ;
la gestion des flux dans les classes de 2ème cycle suite à la suppression de l'examen du Certificat de Fin d'Etudes du Premier Cycle de l'Enseignement Fondamental et les stratégies à utiliser pour ce faire ;
l'harmonisation des évaluations pour les classes de 6ème année ;
les problèmes financiers relatifs à la situation du personnel enseignant contractuel avec le régime de la décentralisation ;
la gestion de l'école dans un contexte de crise ;
les relations de l'école avec l'Association des Parents d'Elèves, le Comité de Gestion Scolaire et la Mairie ;
les relations partenariales notamment les relations avec les associations de ressortissants, les privés et les ONG ;
l'appréciation de la formation initiale des enseignants utilisés (IFM et SARPE) ;
le mécanisme de l'encadrement de proximité ;
le rapportage.

Dans le cadre de la préparation de la prochaine rentrée, vous analyserez les problèmes éventuels et les solutions que vous envisagez. Vous porterez une attention particulière à la situation du personnel enseignant et à la situation des infrastructures. En ce qui concerne le recrutement, le Gouvernement a bien voulu mettre à notre disposition 3 954 enseignants contractuels des Collectivités Territoriales et 3 458 enseignants pour les Ecoles communautaires pour l'année scolaire 2010-2011.

Les quotas par Académie d'Enseignement vous ont certainement été communiqués par la Direction Nationale de l'Education de Base et la Direction des Ressources Humaines. Je vous engage, dans les plus brefs délais, à prendre contact avec les Collectivités Territoriales pour le recrutement des enseignants. Vous veillerez à prendre en compte toutes les catégories : généralistes, spécialistes, éducatrices/éducateurs préscolaires, enseignants des écoles communautaires.

Vous n'oublierez pas les maîtres d'Education Physique et Sportive en raison de l'accent que nous voulons mettre sur l'enseignement de cette discipline. Vous n'occulterez pas non plus la question du mouvement pionnier. Chacun de vous, là où il est, doit faire preuve d'imagination créatrice et d'initiative pour redynamiser ce mouvement, au profit exclusif de l'école et de l'élève.

M'adressant plus spécifiquement aux Directeurs d'Académies d'Enseignement, je vous invite à veiller sur la qualité des enseignants qui vont être recrutés pour les IFM car nous constatons une présence massive de formateurs non qualifiés au niveau de nos écoles de formation de maîtres.

En terminant mes propos, je vous demande, pour cette année, de mettre en place, à tous les niveaux, des dispositifs de suivi et de supervision. Tous nos efforts pour améliorer la qualité de notre système resteront sans effet si nous ne nous assurons pas que les mesures prises sont appliquées par tous les acteurs. Il vous appartient de vous assurer que tous les agents assument pleinement leurs responsabilités et jouent correctement leurs rôles. En tout état de cause, vous élaborerez des fiches de suivi et de supervision mensuelle pour vous assurer que chaque enseignant est en classe et dispense normalement ses cours, que le Directeur d'école et le Comité de Gestion Scolaire jouent pleinement leurs rôles.

Dans le cadre de l'amélioration de l'encadrement et du suivi de proximité, l'occasion me paraît opportune pour vous annoncer, dans les mois à venir, la création de 22 nouveaux Centres d'Animation Pédagogique. Dès la création de ces Centres d'Animation Pédagogique, je vous invite à les rendre opérationnels en respectant le principe qu'il ne faut pas attendre les grands moyens pour bien faire.

S'agissant de l'amélioration de l'accès et de la qualité au niveau de la formation de nos enseignants, les travaux de construction des Instituts de Formation de Maîtres de Kati et de Ségou avancent à notre satisfaction. L'Institut de Formation de Maîtres de Ségou prendra en charge la formation des éducateurs et des éducatrices préscolaires. Par ailleurs, nous envisageons la construction de nouveaux Instituts de Formation de Maîtres à Kita et à Koutiala.

En vous souhaitant bon succès dans vos travaux, je déclare ouverte la Conférence des Directeurs d'Enseignement des Académies et Directeurs des Centres d'Animation Pédagogique.

Je vous remercie.

Dans son allocution, le Ministre a également mis un accent particulier sur la nécessité de promouvoir une communication dynamique au service de l'école. Convaincu que la gestion est un élément essentiel de l'accès et de la qualité de l'éducation et que la communication reste le substrat de la gouvernance des systèmes éducatifs, le Ministre a jugé indispensable, judicieux et opportun d'accompagner l'élaboration et la mise en œuvre des plans d'action nationaux, régionaux et locaux d'un plan de communication centré sur le dialogue, la consultation et la concertation permanents, permettant ainsi de concilier les intérêts et les visions en vue d'aboutir à une volonté commune des acteurs de réaliser des objectifs conjointement définis.

Enseignement Supérieur Le Protocole de la paix et de la consolidation des acquis

Maïga — 2010-08-18T17:05:54Z

Après six mois de négociations, parfois très difficiles, le gouvernement représenté par les ministres en charge de l'Education et le ministre délégué auprès du ministre de l'Economie et des Finances chargé du Budget a signé, mardi en fin d'après-midi à la Primature, un protocole d'accord. Ledit accord a été séparément signé avec le SNEC et le SNESUP.

Le SNEC était représenté par Ismaïla KOME, le secrétaire général de la section enseignement supérieur et le SNESUP était représenté par son secrétaire général, le Dr Abdou MALLE.

Dans son intervention, la ministre de l'Enseignement supérieur et de la recherche scientifique, Mme SIBY Ginette BELLEGARDE, s'est d'abord réjouie du protocole qui témoigne d'un accord entre les deux parties. Elle a ensuite rappelé que cette signature intervenait après de long mois de négociations au cours desquels plusieurs partenaires de l'école sont intervenus tant du côté du gouvernement qu'au niveau des syndicats. « Au bout de longues négociations nous sommes parvenus à un accord », s'est-elle adressée.

Cet accord, a-t-elle espéré, sera l'occasion de renouer le dialogue entre les syndicats et le gouvernement. Mme SIBY Ginette BELLEGARDE a remercié tous ceux qui ont intervenu pour que l'accord puisse être signé. Elle a cité à ce propos, le premier ministre et le président de la République, Amadou Toumani TOURE, ainsi que la société civile.

La ministre a émis l'espoir que cet accord soit le point de départ pour une année sereine puisque les enseignants ont accepté de sacrifier leurs vacances. Les négociations doivent se poursuivre, selon la ministre puisqu'il reste des points de revendications à satisfaire. Cependant, Mme SIBY a émis l'espoir que les enseignants mesurent l'ampleur de tout ce qui leur a été accordé. « Mes collègues du SNEC doivent savoir que nous avons les mêmes objectifs, à savoir faire de notre enseignement supérieur un modèle », s'est défendue la ministre. L'objectif commun recherché devant être un enseignement supérieur qui soit un modèle, conforme aux standards internationaux, a indiqué le Pr. SIBY Ginette BELLEGARDE. Le gouvernement est résolument engagé à revaloriser la fonction enseignante, a-t-elle conclu.

Le secrétaire général du SNEC, Tibou TELL, a exprimé sa foi au dialogue constructif. Son syndicat, dira-t-il, sait mesurer les efforts faits par le gouvernement, avant de dire toute sa joie de voir aboutir les négociations.

Il a appelé à travailler dans un cadre de dialogue de proximité, pour échanger sur les points qui engagent les uns et les autres. Tibou Telly, a assuré que le SNEC va continuer à travailler pour relever le défi d'un enseignement de qualité.

Quant à Ismaïla KOME, il pense que les revendications font partir de la vie d'un syndicat et l'anticipation relève du devoir du gouvernement. « J'espère que cette anticipation ne manquera plus dans le future. Ce n'est pas de gaîté de cœur qu'un syndicat va en grève. Un syndicat va en grève pour sauver des intérêts qui sont quelque part menacés », a fait comprendre M. KOME. Il a appelé à poursuivre les négociations tout en restant attentifs à l'application de ce qui a été signé.

Lors de la deuxième cérémonie de signature avec le SNESUP, Mme SIBY Ginette BELLEGARDE a indiqué qu'il s'agissait d'une étape décisive dans les négociations qui ont commencé le 22 avril dernier.

La signature de protocole d'accord permet de consolider la trêve observée par les deux syndicats de l'enseignement supérieur, depuis le 15 juillet 2010, et d'envisager avec sérénité et plus d'engagement, la poursuite normale des cours ouvrant ainsi la voie à la validation de l'année académique 2009-2010 dans les Facultés, Instituts et Grandes écoles de notre enseignement supérieur. Le secrétaire général du SNESUP Dr Abdou Malle a remercié, pour sa part, les membres des commissions mises en place et tous ceux qui ont œuvré pour l'aboutissement des négociations. Après avoir paraphé le protocole, Abdou Malle a lu une déclaration constatant un accord avec le gouvernement et suspendant le mot d'ordre de grève de son syndicat. A.Z.MAÏGA

Préparatifs de la rentrée scolaire 2010-2011 Le ministre Salikou SANOGO sur les chantiers de nouvelles infrastructures.

Maïga — 2010-08-17T11:21:04Z

Dès la rentrée prochaine, l'école malienne sera dotée de nouvelles infrastructures, dans le cadre de l'amélioration des capacités d'accueil au niveau de l'enseignement normal et de l'enseignement secondaire général et technique. C'est dans ce cadre que le ministre de l'Education, de l'alphabétisation et des langues nationales est allé s'enquérir de l'état d'évolution de certains chantiers tels que ceux du lycée public de Niamakoro, l'institut de formation des maîtres (IFM) de Kati et du lycée technique de Bamako en réhabilitation.

Le Pr. Salikou SANOGO accompagné d'une importante délégation de son département s'est rendu, jeudi 12 août 2010, sur certains chantiers de réalisation d'infrastructures scolaires ; en CIII et CVI du district de Bamako et à Kati.

En commune VI, la visite a concerné le chantier du nouveau lycée public de Niamakoro, au bord de l'autoroute « Trente mètres ». Il s'agit d'un complexe qui devra être disponible avant la entrée prochaine, en tout cas pour les classes de 10ème.

La réalisation concerne des salles de classe, un bloc administratifs deux laboratoires, une bibliothèque, des toilettes, etc. pour un coût total de plus de 600 millions de francs CFA. Les travaux sont financés sur Budget National.

La seconde étape de la visite de la délégation ministérielle a été le lycée technique de Bamako en réhabilitation.

Le ministre et sa délégation se sont également rendus à Kati pour s'enquérir de l'état d'avancement des travaux de l'Institut de formation des maîtres (IFM) en construction.

La nouvelle infrastructure sera bâtie sur 4,537.31m² et comprend des salles de classe, un laboratoire, un bloc administratif, une bibliothèque, des toilettes, des dortoirs, un hall polyvalent, des logements et des locaux techniques.

Les travaux de réalisation des ouvrages sont décomposés en trois lots attribués à des entreprises différentes. Le coût de réalisation est estimé à 1 512 718 983 francs CFA.

Le lot 1 est attribué à l'entreprise TOGOLA pour un montant de 770 650 780 francs CFA tandis que le second marché est aux mains de l'entreprise ETROBA pour 537 310 004 francs CFA. Quant au dernier lot, il est exécuté par l'entreprise SAGEC pour un montant de 204 758 199 francs CFA.

L'avancement global du chantier est estimé à 3.42%, selon le rapport mensuel N°4. Il ressort des constats de terrain que les lots I et II font l'objet d'un approvisionnement en matériaux tandisque le lot N°2 éprouve encore quelques difficultés d'approvisionnement. En terme d'observations du service de contrôle, le rapport fait état d'un déroulement acceptable avec un nombre important d'ouvriers et de personnel d'encadrement technique satisfaisant. Il est lent sur le second chantier et satisfaisant sur le troisième chantier, indique le même rapport.

Le contrôle demande à toutes les entreprises de fournir, dans un bref délai, les plans d'électricité et de plomberie. Au terme de sa visite, le Ministre SANOGO s'est dit satisfait de l'état d'avancement des différents chantiers. Il a invité les entreprises engagées sur ces chantiers, à donner le meilleur elle mêmes pour livrer dans les délais impartis les infrastructures qui sont attendues avec beaucoup d'impatience au niveau de notre école. A.Z.MAÏGA

Clôture du onzième camp d'excellence en sciences et mathématiques pour jeunes filles

Konaté — 2010-08-13T12:31:11Z

Discours du Ministre de l'Education, de l'Alphabétisation et des Langues Nationales

Monsieur le Président de la Fondation Pathfinder pour l'Education et le Développement,
Madame la représentante du Ministre de la Promotion de la Femme, de l'Enfant et de la Famille,
Monsieur l'Ambassadeur du Burkina Faso au Mali,
Mesdames et Messieurs les encadreurs et formateurs du onzième Camp d'Excellence en Sciences et Mathématiques pour Jeunes Filles,
Chères élèves participantes,
Honorables invités,
Mesdames et Messieurs,

Il ya trois semaines, nous avons accueilli à la Cité des Enfants de Niamakoro les participantes du onzième camp d'excellence en sciences et mathématiques pour jeunes filles. C'est un plaisir pour moi d'être de nouveau avec vous à la présente cérémonie de clôture. Je voudrais tout d'abord témoigner au président de la Fondation Pathfinder toute la fierté et tout le bonheur que nous avons eus en l'accompagnant pour la troisième fois dans l'organisation de ce camp. Pour cette confiance renouvelée en l'endroit de notre pays, je lui dis tout simplement, mais du fond du cœur, comme les jeunes filles : MERCI !

Honorables invités,
Mesdames et Messieurs, Le camp d'excellence en sciences et mathématiques pour jeunes filles occupe une place de choix dans la politique que nous mettons en œuvre au Mali en vue de créer une culture de l'excellence dans nos établissements scolaires et universitaires.

Cette importance s'explique par le double intérêt que le camp accorde, à juste raison, aux filles et aux sciences. En effet, parmi les objectifs que nous visons à travers notre politique éducative la scolarisation des filles reste encore un défi majeur. Pour relever ce défi, les actions visant à réduire les préjugés socio- culturels qui freinent les filles dans la réalisation de leurs ambitions sont indispensables. L'organisation du camp des jeunes filles contribue fortement à l'atteinte de cet objectif. Au Mali, l'organisation du concours de sélection de nos représentantes, avec la participation des meilleures filles venant de toutes les régions, suscite un tel engouement qu'il n'est plus besoin de démontrer la pertinence et l'impact du camp. Par ailleurs, la promotion de l'excellence à l'école, y compris à travers ce camp, a permis l'éclosion de jeunes très performants qui font aujourd'hui notre fierté dans de grandes écoles de France et du Maghreb. Les jeunes filles qui ont participé aux premiers camps de la Fondation Pathfinder ont franchi allègrement les paliers de l'enseignement supérieur pour obtenir des diplômes d'ingénieurs, de masters et de doctorats. A présent, il nous faut offrir dans nos pays plus d'opportunités d'épanouissement pour nos enfants méritants dont le nombre s'accroît d'année en année, mais qui ne peuvent tous, pour des raisons financières, bénéficier de bourses d'études à l'extérieur. C'est pourquoi notre ambition commune doit aussi être de promouvoir dans nos pays des établissements performants, dispensant un enseignement de qualité et mettant à la disposition de nos économies des cadres et des techniciens de haut niveau.
Mesdames et Messieurs les encadreurs et formateurs du onzième Camp d'Excellence en Sciences et Mathématiques pour Jeunes Filles,
Chères élèves participantes,
Honorables invités,
Mesdames et Messieurs,

Je voudrais à présent remercier tous ceux qui, à l'invitation du Docteur Cheick Modibo DIARRA, ont accepté de venir non pas chez nous, mais bien chez eux, en terre africaine du Mali. Comme vous le savez sans doute, le Mali fait partie des pays qui ont toujours œuvré à la construction de l'Unité Africaine, à la suite des pères fondateurs de nos Etats. C'est au nom de cet idéal que nous contribuons à l'intégration des nos Etats à travers notre participation à des organisations comme l'Union Africaine, l'Union Economique et Monétaire Ouest africaine, la Communauté de Développement des Etats d'Afrique de l'Ouest, l'Organisation de Mise en Valeur de la Vallée du fleuve Sénégal. La liste n'est pas exhaustive.

Chères élèves participantes, Pendant trois semaines, vous vous êtes engagées dans cette voie en opérant un véritable brassage à travers une connaissance mutuelle, en partageant vos ambitions personnelles, en approfondissant votre prise de conscience des défis du 21ème siècle. En cette année 2010, beaucoup de nos pays célèbrent le cinquantenaire de leur indépendance. Je voudrais souhaiter à celles d'entre vous qui venez de ces pays, dont naturellement le Mali, un joyeux anniversaire. Je souhaite qu'au prochain cinquantenaire, chacune des participantes, après de brillantes études et une carrière professionnelle exemplaire, après l'atteinte de la scolarisation universelle et le développement des sciences dans nos pays, puisse raconter à ses petits enfants cette histoire : « il était une fois le camp d'excellence en sciences et mathématiques pour jeunes filles organisé par la Fondation Pathfinder du Docteur Cheick Modibo DIARRA…. ».

Mesdames et Messieurs, En souhaitant à tous les participants et encadreurs un bon retour dans leurs familles et leurs pays respectifs, je déclare clos le onzième camp d'excellence en sciences et mathématiques pour jeunes filles.

Je vous remercie de votre aimable attention.

Bamako, le 7 aout 2010.

Clôture à Bamako, du onzième camp d'excellence pour jeunes filles

Konaté — 2010-08-13T12:28:17Z

Pendant trois semaines, du 17 juillet au 7 août dernier, s'est tenu ici à Bamako le 11ème camp d'excellence en sciences et mathématiques pour jeunes filles de la fondation Pathfinder du Dr Cheick Modibo Diarra . Elles sont venues de onze pays de la sous région (le Bénin, le Burkina Faso, la Mauritanie, de la Côte d'Ivoire, du Niger, de la Guinée Bissau, de la Guinée Conakry, du Sénégal du Tchad, du Togo et le Mali) pour prendre part aux activités éducatives du camp afin de préparer le baccalauréat. Les participantes sont celles qui se sont distinguées dans les matières scientifiques et les mathématiques dans leurs classes respectives de la 11ème année. Elles sont âgées de 15 à 17 ans.

Présentation des Camps d'Excellence pour jeunes filles en sciences et mathématiques

Afin de promouvoir la culture de l'excellence dans les écoles à travers le continent africain, la Pathfinder Foundation organise chaque année, durant les vacances scolaires, un Camp d'Excellence pour des jeunes filles passant en classe de Terminale, qui se sont distinguées dans leurs pays respectifs dans le domaine scientifique. Ces jeunes filles profitent de ce Camp pour se préparer à réussir avec baccalauréat, afin d'avoir accès aux meilleures universités du monde. La Pathfinder Foundation a signé une Convention avec le département de l'enseignement des pays concernés, dans le but d'assurer des bourses aux filles les plus méritantes de ses Camps. Le premier Camp s'est tenu en août 2000 avec la participation de trente-deux filles venant de sept pays francophones. Elles se sont retrouvées à Bamako, au Mali, pour 15 jours. Durant cette période, elles ont suivies des cours en mathématiques, physiques, biologie et en informatique. Cette première expérience a démontré aux organisateurs l'impact que ces Camps pouvaient avoir sur l'intégration africaine aux niveaux régionale et continentale.

La Pathfinder Foundation pour l'Education et le Développement est une Association créée par le Dr Cheick Modibo Diarra, ingénieur aérospatial du Jet Propulsion Laboratory (JPL) de Pasedena (Californie), et navigateur interplanétaire qui a guidé cinq missions spatiales dont la Mars Pathfinder et la Mars Observer. Dr Diarra, Directeur du programme Mars Exploration pour l'éducation et la sensibilisation, a su susciter l'intérêt des jeunes américains pour la science et les mathématiques à travers des expériences directs avec les missions de la sonde Mars. Le résultat de ce travail et de ses autres réalisations ont aboutit à la nomination du Dr Diarra en tant qu'Ambassadeur de bonne volonté de l'UNESCO dans le but de promouvoir l'enseignement de la science, de la technologie et le développement des entrepreneurs. C'est ainsi qu'il reçu, à New York, le Prix ‘Africa-America Year 2000' pour l'enseignement de la science. Les objectives communes de l'UNESCO, de la Jet Propulsion Laboratory et Du Diarra, sont à l'origine de la création de la Pathfinder Foundation : www.pathfinder-foundation.org

Bamako, le 7 aout 2010

RAPPORT GENERAL DE LA RENCONTRE COMITES D'ORIENTATION INTER-PAYS DE LA STRATEGIE DE SCOLARISATION ACCELEREE PASSERELLE (SSA/P) DES TROIS PAYS : MALI, BURKINA FASO ET NIGER

Konaté — 2010-08-13T11:09:37Z

Veuillez recevoir en pièce jointe, le rapport général de la rencontre Comités d'Orientation Inter-Pays de la Stratégie de Scolarisation Accélérée Passerelle (SSA/P) des trois Pays : MALI, BURKINA FASO ET NIGER, tenue à A AZALAÏ GRAND HOTEL DE BAMAKO AU MALI le 03, 04, 05 et 06 Août 2010 en PDF.

: le rapport général de la rencontre Comités d'Orientation Inter-Pays de la Stratégie de Scolarisation Accélérée Passerelle (SSA/P) des trois Pays : MALI, BURKINA FASO ET NIGER

Rencontre inter-pays des comités d'orientations de la Stratégie de Scolarisation Accélérée (SSA-Passerelle) du 03 au 06 août

Konaté — 2010-08-13T10:47:42Z

Discours d'ouverture du Ministre de l'Education, de l'Alphabétisation et des Langues Nationales, le Pr Salikou SANOGO

Madame la Conseillère Technique du Ministre de l'Enseignement de Base et de l'Alphabétisation du Burkina Faso,
Monsieur le Directeur Général de l'Alphabétisation et de l'Education Non Formelle du Niger,
Monsieur le Directeur Régional,
Mesdames et Messieurs les représentants des partenaires stratégiques de la Fondation Stromme UNICEF, Coopération Suisse, AEN, Care Mali,
Mesdames et Messieurs les directeurs centraux et Responsables est structures déconcentrées du MEALN,
Messieurs les Points Focaux de la SSA-Passerelle au Burkina Faso, au Niger et au Mali,
Mesdames et Messieurs les leaders des ONG partenaires de la Fondation Stromme au Mali, au Burkina Faso et au Niger,
Mesdames et Messieurs, distingués invités.

Depuis leur visite en février 2009 en Norvège, les Ministres de l'Education du Burkina Faso, du Niger, du Mali et la Fondation Stromme ont entrepris de créer un Secrétariat Permanent Sous-régional de la SSA/Passerelle. Mandatée pour la gestion du processus de création, la Fondation Stromme a organisé plusieurs rencontres à Bamako, à Ouagadougou et à Niamey, rencontres qui regroupaient les experts des trois pays en la matière, en vue de proposer un document de cadrage institutionnel et opérationnel ainsi qu'un projet de protocole d'accord pour la mise en place dudit secrétariat.

Cette mise en place du Secrétariat Permanent Sous-régional pour la SSA Passerelle visait à favoriser une synergie d'actions entre les trois pays ; ce qui va accroître l'offre éducative de base au niveau de chacun des pays.

Et c'est là notre défi commun, aujourd'hui, nous Etats, ONG partenaires et la Fondation Stromme. Ce partenariat triangulaire qui est inédit en son genre, nous engage à favoriser une collaboration de proximité pour donner plus de garantie de succès à l'alternative SSA-Passerelle. Faudrait-il rappeler que depuis sa création comme alternative d'éducation rapide et de ré-scolarisation, en 2004, la Stratégie de Scolarisation Accélérée SSA-Passerelle a permis d'intégrer dans l'école formelle en 2009, 28 233 enfants dans les trois pays, dont 22 269 au Mali, 3 652 au Burkina Faso et 2 312 au Niger. En 2010, 10 362 enfants ont réussi leurs tests et attendent d'être transférés.

Comme mes collègues du Burkina Faso et du Niger, je reste animé par la conviction que la SSA/Passerelle avec la Fonction STRØMME nous permettra d'enregistrer des progrès dans nos systèmes éducatifs. Cette innovation qui nous permet d'offrir une éducation de proximité valorise aussi nos langues nationales.

Comme vous le voyez, la SSA-Passerelle, n'est plus l'affaire de la Fondation Stromme seule et ses partenaires ONG, elle devient une affaire des trois pays pionniers et nous entendons, par la mis en place effective du secrétariat, en faire un outil efficace de soutien à nos systèmes éducatifs. Pour ma part j'ai déjà donné toutes les instructions pour que le Mali finance 30 centres de la SSA Passerelle pour l'année académique 2010-2011 dans le cadre du Secrétariat Permanent Sous-régional.

Les comités d'orientation sont des organes d'orientation stratégique de la SSA Passerelle prévus dans le protocole d'accord signé par chaque pays avec la Fondation et ses ONG partenaires. Ils visent les mêmes objectifs dans chaque pays ; c'est pourquoi, la Fondation Stromme s'est proposée d'organiser la présente rencontre inter-pays en vue de vous présenter les points essentiels du protocole d'accord signé en Norvège en juin 2010 par les trois Ministres, les ONG partenaires et la Fondation Stromme.

La présente rencontre vise donc à vous imprégner des contours du Secrétariat Permanent Sous-Régional, des résultats de la SSA Passerelle dans les trois pays ainsi que des enjeux et défis de la mise en œuvre du plan à cinq ans 2009-2013 de la Fondation Stromme Afrique de l'Ouest. Pendant trois jours, vous analyserez ensemble et avec la plus grande attention, les défis et les conditions de mise en place du Secrétariat Permanent sous-régional de la SSA Passerelle dans le cadre du plan de cinq ans de la Fondation Stromme. Je vous engage donc à apporter des feedback constructifs à la Fondation Stromme qui a la responsabilité de sa mise en œuvre, comme convenu.

Je sais d'avance que par vos grandes et riches expériences, vos différentes contributions seront d'un grand apport et à la hauteur des attentes.

Tout en vous souhaitant la bienvenue et un bon séjour au Mali, je déclare ouverte la rencontre inter pays des comités d'orientation du Burkina Faso, du Niger et du Mali.

Je vous remercie

CEREMONIE D'OUVERTURE DE L'ATELIER NATIONAL SUR LE PROGRAMME DE FORMATION INFORMATION A L'ENVIRONNEMENT ET LE PROGRAMME D'ACCOMPAGNEMENT DE L'EDUCATION ENVIRONNEMENTALE AU MALI.

Konaté — 2010-08-13T10:46:23Z

Discours d'ouverture du Ministre de l'Education, de l'Alphabétisation et des Langues Nationales, le Pr Salikou SANOGO

Mesdames/Messieurs les Directeurs Nationaux des Services Centraux et Services Rattachés des Départements en charge de l'Education ;
Monsieur le Directeur Représentant Résident de l'UNESCO à Bamako ;
Monsieur le Secrétaire Général de la Commission Nationale Malienne pour l'UNESCO ;
Mesdames les Directrices des Académies d'Enseignement du District de Bamako ;
Mesdames/Messieurs les Directeurs des Centres d'Animation Pédagogique du District de Bamako ;
Honorables Invités ;
Messieurs les Encadreurs ;
Chers Participants ;
Mesdames, Messieurs,

C'est un honneur et un agréable plaisir pour moi de présider la cérémonie d'ouverture de l'atelier national sur le Programme d'Accompagnement de l'Education Environnementale au Mali et l'introduction de l'Education pour le Développement Durable.

• Mesdames et Messieurs,

La cérémonie qui nous réunit s'inscrit dans le cadre d'échanges sur les expériences et les acquis du Programme de Formation/Information sur l'Environnement (PFIE), du Plan d'Accompagnement de la Généralisation de l'Education Environnementale au Mali (PAGEEM) en vue de définir des perspectives pour la généralisation et la pérennisation de l'Education Environnementale dans notre système éducatif. Votre présence ici est la manifestation de l'intérêt que vous portez à l'Education Environnementale en raison de sa pertinence dans une région sahélienne comme la nôtre.

• Mesdames et Messieurs,

Ces échanges auxquels j'accorde une attention particulière, est l'une des manifestations de la volonté politique affichée par mon département, de réaliser une éducation de qualité pour tous, une éducation de qualité au service du développement durable à travers la dynamisation de l'éducation environnementale. Cette volonté se situe en droite ligne du Projet pour le Développement Economique et Social (PDES) du Président de la République, Son Excellence Monsieur Amadou Toumani TOURE. En effet, nul n'ignore qu'il existe une étroite relation entre l'environnement et le développement. L'économie des pays du Sahel, reposant essentiellement sur le secteur primaire, est sérieusement affectée par les problèmes environnementaux liés à la fragilisation de leur écosystème.

• Mesdames et Messieurs,

Le Mali, en souscrivant au droit de chacun à un environnement sain, a, entre autres mesures, opté pour l'approche pédagogique qui fait appel au devoir de chacun et de l'Etat en matière de protection et de gestion de l'environnement. Face au défi de l'environnement tant urbain que rural, le Gouvernement du Mali a, en plus de la législation et de la règlementation nationales et la ratification de plusieurs conventions, protocoles et accords internationaux relatifs à la sauvegarde de l'environnement, prôné la mobilisation de la communauté éducative dans la lutte pour la protection et la restauration de l'environnement. L'Education Environnementale qui répond à cette préoccupation, est reconnue comme une condition essentielle de la durabilité de la gestion rationnelle des ressources naturelles et de l'amélioration du cadre de vie. En effet, le système éducatif, par le fait qu'il constitue un cadre social et institutionnel d'interactions fécondes entre les acteurs, est et demeure, un puissant levier susceptible de provoquer des changements de comportement durables en matière de protection et de gestion de l'environnement. La traduction concrète de cette option a été la conception et la mise en œuvre du Programme Sahélien d'Education dont le Programme de Formation Information en Environnement (PFIE) représente la composante destinée à l'enseignement primaire.

• Mesdames et Messieurs,

Afin que l'école puisse jouer le rôle qui est le sien dans la lutte contre la dégradation de l'environnement, le Mali a, à l'instar des autres Etats membres du CILSS et en relation avec l'Union Européenne, mis en œuvre de 1990 à 2000, le Programme de Formation Information pour l'Environnement (PFIE). Conformément aux recommandations relatives à la pérennisation des acquis du PFIE du sommet des Chefs d'Etats du CILSS, tenu à Dakar en septembre 1996, le Plan d'Accompagnement de la Généralisation de l'Education Environnementale au Mali (PAGEEM) a été initié et mis en œuvre au Mali en 2001. Le PAGEEM s'inscrit dans le cadre de la Généralisation de l'Education Environnementale pour pérenniser les acquis du PFIE. Grâce à ces deux programmes, nous disposons aujourd'hui d'une masse critique de formateurs nationaux, régionaux et locaux en Education Environnementale, de nombreux maîtres, élèves et élèves-maîtres formés, des ouvrages pédagogiques à l'intention des maîtres et des élèves, de nombreux modules de formation ; la prise en charge également des contenus environnementaux dans le curriculum de l'enseignement fondamental est assurée.

• Mesdames et Messieurs,

L'Education Environnementale constitue, sans aucun doute, la porte d'entrée, le passage obligé du renforcement des liens entre l'école et son environnement et, entre l'école et sa communauté (pour l'amélioration de la gestion durable des ressources naturelles et de la lutte contre la pauvreté). Des progrès ont été réalisés par les programmes mis en œuvres. L'Education Environnementale a été institutionnalisée dans le système éducatif. Le chemin parcouru l'a été grâce aux efforts conjugués de tous, notamment l'engagement des enseignants, des services techniques, de l'ensemble des acteurs et des partenaires de l'école. Que tous veuillent bien trouver ici l'expression de notre profonde gratitude.

• Mesdames et Messieurs,

Cependant, le défi de l'environnement tant urbain que rural demeurant plus préoccupant que jamais, convenons-en qu'il reste encore beaucoup à faire au regard des menaces sur notre Environnement, le Trésor Commun. Mais le défi n'est pas insurmontable, si une mise en synergie constante de nos efforts devenait le crédo de nos actions quotidiennes. Alors la clarification du rôle et de la responsabilité de tout un chacun demeure un gage certain de la symphonie de nos actions en faveur de l'Education Environnementale.

J'ai espoir que des propositions pertinentes issues de vos travaux prendront en charge les questionnements comme :

 La stratégie de généralisation et de pérennisation de l'Education Environnementale dans les enseignements fondamental, normal, secondaire, technique et supérieur ;  La mise à niveau des formateurs des équipes pédagogiques nationales et locales, des enseignants et des élèves, adultes de demain ;

 La planification et la mise en œuvre des activités de suivi de l'Education Environnementale. Je ne saurais terminer mes propos sans réitérer solennellement mes vifs et sincères remerciements à tous les partenaires de l'école malienne pour leur appui constant et, en particulier à l'UNESCO qui a permis la tenue du présent atelier. En souhaitant plein succès à vos échanges, je déclare ouverts les travaux de l'Atelier National sur le Programme de Formation/Information sur l'Environnement (PFIE) et le Plan d'Accompagnement de la Généralisation de l'Education Environnementale au Mali (PAGEEM) et de l'Education pour le Développement Durable. Je vous remercie de votre aimable attention.

Jeudi 29 Juillet 2010 – Hôtel Salam.

SIGNATURE DU PROCES VERBAL DE NEGOCIATIONS

Konaté — 2010-08-05T18:33:26Z

Allocution de Monsieur le Ministre de l'Education de Base, l'Alphabétisation et des Langues Nationales, le Professeur Salikou Sanogo.

Monsieur le Ministre du Travail, de la Fonction Publique et de la Réforme de l'Etat ; Monsieur le Ministre de l'Emploi et de la Formation Professionnelle ; Monsieur le Ministre de l'Economie et des Finances ; Mesdames et Messieurs les responsables :

du Syndicat National de l'Education et de la Culture (SNEC) ;
de la Fédération de l'Education Nationale (FEN) ;
de la Fédération Nationale de l'Education, des Sports, des Arts, de la Recherche et de la Culture (FENAREC) ;
de la Coordination des Syndicats de l'Enseignement Secondaire (COSES) ;
du Syndicat des Professeurs Contractuels de l'Enseignement Secondaire (SYPCES) ;

Mesdames et Messieurs les cadres du Ministère de l'Education, de l'Alphabétisation et des Langues Nationales, du Ministère du Travail, de la Fonction Publique et de la Réforme de l'Etat, du Ministère de l'Emploi et de la Formation Professionnelle et du Ministère de l'Economie et des Finances ; La cérémonie qui nous réunit cet après-midi consacre l'aboutissement des négociations que nous avons entamées le 22 avril 2010 au sein de la commission mise en place par Monsieur le Premier Ministre en vue de trouver des réponses satisfaisantes aux différents points de revendication des syndicats de l'Education.

Depuis ce jour, les deux parties- gouvernementales et syndicales- se sont retrouvées régulièrement pour débattre en toute franchise de toutes les questions que nous avons retenues comme essentielles. Les discussions n'ont pas toujours été faciles en raison de la complexité des problèmes et de la nécessité d'aller vers des compromis sans tomber dans la compromission.

Aujourd'hui, nous constatons avec plaisir que les vertus du dialogue se sont imposées à nous tous et que l'intérêt supérieur de la Nation a prévalu. C'est pourquoi, après la signature d'un procès-verbal d'étape autour des deux premiers points le 14 juin 2010, les négociations se sont poursuivies autour des autres revendications.

Mesdames et Messieurs les responsables syndicaux, Les procès-verbaux de négociations qui sont soumis à notre signature traduisent notre volonté commune d'aller de l'avant dans l'amélioration des conditions de vie et de travail des enseignants, mais aussi dans le redressement de l'école malienne, conformément aux recommandations du Forum National sur l'Education.

Je voudrais saisir cette occasion pour renouveler mes remerciements à vous et à vos militants pour l'esprit de patriotisme dont vous avez fait montre en accompagnant le département dans l'organisation des examens permettant ainsi de terminer l'année scolaire dans les conditions normales. Je voudrais vous réaffirmer ma disponibilité ainsi celle de tout le Gouvernement à poursuivre le dialogue et à améliorer la qualité de notre partenariat. Nous avons ouvert des chantiers prometteurs. Il nous faut les conduire à bon port, dans la franchise et la loyauté.

Vive l'école malienne !

Je vous remercie de votre attention.

Bamako, le 5 Août 2010.

MALI :: :: :: :: Ministères en charge de l'Education

Journée Internationale de l'Alphabétisation 08 Septembre 2010. Le thème " 50 ans d'Alphabétisation au Mali:bilan et perspectives".

DISCOURS D'OUVERTURE DE LA CONFERENCE DES DIRECTEURS D'ACADEMIES D'ENSEIGNEMENT ET DES DIRECTEURS DES CENTRES D'ANIMATION PEDAGOGIQUE

Institut des Langues Abdoulaye BARRY (26, 27 et 28 AOUT 2010)

Enseignement Supérieur Le Protocole de la paix et de la consolidation des acquis

Préparatifs de la rentrée scolaire 2010-2011 Le ministre Salikou SANOGO sur les chantiers de nouvelles infrastructures.

Clôture du onzième camp d'excellence en sciences et mathématiques pour jeunes filles

Clôture à Bamako, du onzième camp d'excellence pour jeunes filles

RAPPORT GENERAL DE LA RENCONTRE COMITES D'ORIENTATION INTER-PAYS DE LA STRATEGIE DE SCOLARISATION ACCELEREE PASSERELLE (SSA/P) DES TROIS PAYS : MALI, BURKINA FASO ET NIGER

Rencontre inter-pays des comités d'orientations de la Stratégie de Scolarisation Accélérée (SSA-Passerelle) du 03 au 06 août

CEREMONIE D'OUVERTURE DE L'ATELIER NATIONAL SUR LE PROGRAMME DE FORMATION INFORMATION A L'ENVIRONNEMENT ET LE PROGRAMME D'ACCOMPAGNEMENT DE L'EDUCATION ENVIRONNEMENTALE AU MALI.

SIGNATURE DU PROCES VERBAL DE NEGOCIATIONS

Institut des Langues Abdoulaye BARRY
(26, 27 et 28 AOUT 2010)